中国共产党第二十次全国代表大会,是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。在党的二十大报告中,题为“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的有关教育、科技、人才工作的整体部署首次单独成章,并位列第五章的关键位置。报告强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”其中,办好人民满意的教育更是重中之重,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”而这些问题也正是高校教师应该认真思考、逐步探索、不断实践的关键问题。
“培养什么人”是教育的目标问题。大学生是青年群体的关键组成部分,是国家建设的强大有生力量。党的二十大报告在结语部分特别强调,“青年强,则国家强。当代中国青年生逢其时,施展才干的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。高校教师在和大学生教学相长的过程之中,应牢牢把握党的二十大精神,“用党的科学理论武装青年,用党的初心使命感召青年,做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”,着力培养“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”,“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。这不仅是对“培养什么人”的要求,同样也是对“成为什么人”的要求,高校教师应以身作则,坚持立德树人,在教学和研究的过程中不断攀登人生新境界。
“怎样培养人”是教育的方法问题,同时也是对教育工作者的要求。党的二十大报告强调,“育人的根本在于立德”,高校教师应围绕“立德树人”根本任务,不断加强师德师风建设,提高自身的道德素养和专业素质。首先要树立正确的人生观、世界观和价值观,遵守职业道德、学术规范,坚持言行雅正、廉洁自律,进而才能以身作则、为人师表。在教学的过程中,要注意方式方法,汲取中国文化中丰富的优秀教育思想,遵循教育规律和学生成长发展规律,坚持因材施教、教学相长,真正成为“传道受业解惑”的“师者”。
“师者”又分为“经师”和“人师”。2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学考察时发表重要讲话,提出了对全国高校教师的更高要求和期许:“培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’,又涵养德行、成为‘人师’,努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”“经师”要求高校教师精通专业知识,作为科研工作者在做好教学工作的同时,要潜心科研、严谨治学、勇于探索、追求创新,不断提升自身的专业素养,为学生提供最前沿的理论视野,将所学之道和所精之业传授给学生,同时鼓励学生独立思考、敢于质疑、勇于创新,从而培育创新文化,涵养优良学风,营造创新氛围。“人师”要求高校教师涵养德行,在学术上引导学生追求严谨学风、遵守学术规范,在生活上关心学生、爱护学生,经:脱窒碜约旱难醺形蚝蜕罹,及时回答学生在学习和生活中遇到的各种问题,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学海无涯,师者是帮助学生造舟楫、掌船舵、渡沧海的引路人。在全面建设社会主义现代化国家,实现第二个百年奋斗目标的新时代新征程上,高校教师要争做“经师”和“人师”的统一者,为国家和社会培养造就德才兼备的高素质人才。
“为谁培养人”是教育的目的问题。党的二十大报告明确指出,“坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。”尤其是处于知识密集型的信息化社会,高素质人才成为国家发展和国际竞争的关键性力量。党的二十大报告强调,“深入实施人才强国战略。培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。”要在课程内容设计上创新性地融入思政内容,明确课程教学的思政目标,在教学中着力引导青年学生爱党报国、敬业奉献、服务人民,“让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。
站在社会发展和人生阶段的新起点,党的二十大是具有伟大里程碑意义的大会,党的二十大报告鼓舞人心、催人奋进。启发了高校教师对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题的深刻思考,鞭策我们要更加明确高校教师的责任和挑战,肩负起立德树人的使命,将教育三问铭刻在心,将个人理想与国家发展紧密相连,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
(李卉,电影永乐高030net入口助理教授)
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