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发现宝藏课堂|课上学课下用,厦大这门课教你快速上手团队合作!
发布时间:永乐高030net入口年03月29日 来源:宣传部

“没想到,芙蓉湖畔真的增加了路灯……”

厦门大学《小团体传播》的课堂上,授课老师、新闻传播永乐高030net入口教授熊慧布置了一个特别的作业:和组员一起,发现校园身边的现实问题,分析原因,结合各方需求,并提出可能的解决办法。

在完成作业的过程中,学生吕:妥樵泵欠⑾,芙蓉湖南畔的一段环湖小路路灯数量不足,无法清楚辨别路况,有一定的安全隐患。经过多次小组讨论和持续一周的蹲点观察后,她们提出了针对性的解决方案,并反映给了永乐高030net入口相关部门。没想到,相关部门已经在筹备改造,想法不谋而合,组员们提出的一些具体措施也被吸纳。不久之后,路灯装上了。

“我们的社会生活都建立在人和人合作的基础上,学会合作是一件很重要的事。”2011年起,熊慧开设了《小团体传播》课程。

熊慧认为,这样以问题为导向的小组作业,就是典型的任务团体协作。学生完成作业的过程,就是感受任务团体协作机制的过程。她希望通过这门课,学生能学会在团体中高效率地完成任务,提升“发现问题、解决问题”的能力。

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下课后,课堂上的讨论还在继续。很多同学仍然留在教室,和团队成员一起,继续针对课堂作业展开讨论。

“一开始,我们的小组合作存在很多问题。”这门课的学生刘婉宁说。有组员在约定的讨论时间迟到;交换意见时,有组员因为有不同意见,和其他人产生冲突;还有的组员比较内向,不怎么说话。

而在课堂上,熊慧老师为她们提供了解决这些问题的方法。组建小团体的时候,可以一起制定小组规则,为接下来的合作确立规范;讨论时出现了冲突,可以根据不同的冲突类型进行针对性的管理;团体中每一个人都可以是不同角色,可以根据每个人的特点分配各自的任务。

“在上这门课之前,我没有想过团队合作里还需要一位‘魔鬼代言人’。”这门课的学生尤佳说。她所在的小组,初期任务都进行得非常顺利,大家很快可以达成共识。

但在课堂上,熊慧提醒他们,“过于顺利的团队讨论,可能意味着你们的思维是同质化的。”因此,需要找到团队里,敢于对大家的意见提出质疑和反对的“魔鬼代言人”。

组织群体面试、选出团体里的魔鬼代言人、用名义团体和头脑风暴的方式激发成员的创造力……课堂上,熊慧经常针对所讲的知识点组织讨论,鼓励同学们在团队互动中总结经验。

从制定小组规则到冲突管理,从确立自己在团队里的角色到激发团队创造力……课程的每一个知识点,都力图帮助同学审视自己的团队合作过程。

“熊慧老师会用非常有趣的方式给我们讲这些知识点。我们在小组合作中遇到的很多问题,都可以在课堂上找到解决问题的理论依托。”学生刘婉宁说。

而对吕:妥樵崩此,从发现芙蓉湖边存在照明不足问题,到见证路灯的安装,完成这门课的作业是一次格外有意义的实践。“原来个人和小团体的努力,是能给外部环境带来一些改变的。”吕希说。

在熊慧看来,“发现问题、解决问题”,是一种社会责任,是公民素养的一部分。“我想让同学们意识到,在永乐高030net入口,你是校园的主人,你有义务让校园变得更好;进入社会的时候,你是社会的主人,你也有义务让社会变得更好。”熊慧说。

(厦大宣传部官微团队 文/卢杨静 图/梁锐)

【责任编辑:曾文萃】
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